MUSEUM EDUCATION ARCHIVE

As museum education has developed as a field of study, efforts have been made to record its history. This thesis focuses on the need for documenting and archiving museum education as a necessary step towards strengthening its position within the core functions of museums.

Case studies include Tate (London), MoMA (New York) and Reina Sofía Museum (Madrid)

Torres Vega, S. (2016). The museum education archive [THESIS]. Universidad Complutense de Madrid

Art Education as a Radical Act: Untold Histories of Education at MoMAThis comprehensive volume highlights and centers untold histories of education at the Museum of Modern Art (MoMA) from 1937 to 2020, using the critical voices of artists, scholars, designers, and educators. Exploring these histories as transformative and paradigm-shifting in museum education, it elevates MoMA educators as vocal advocates for harnessing the educational power that museums inherently possess. Divided into three interlinked parts, the first sheds light on the early educational endea

Teaching as an Art Form: Discovering Stories of Learning at The Museum of Modern ArtThis series of posts celebrates the 80th anniversary of The Museum of Modern Art’s formal commitment to museum education. Sara Torres is a…

BARROPodcast · Plataforma MAR · BARRO es el podcast de la plataforma MAR. Surge de la necesidad de contar qué es y qué hace la mediación cultural y de promover acciones de cambio relevantes en el terreno de las nuevas institucionalidades. En su primera temporada, Sara Torres-Vega y Yuri Tuma se reúnen con las distintas mediadoras, artistas, investigadoras y comunidades que aglutina la plataforma MAR, modelando en diversos espacios de mediación un barro en el que participan los grupos de estudio de Alzar, los residentes de Notar y las coordinadoras del proyecto.

sara_torres_vega_thesis_compressed.pdf

Archiving the Uncollectable | TateMemory loss, struggles in communicating our work, changes in mood, apathy, confusion, difficulty in building our own storyline, a failing sense of direction, is gallery education suffering from a failing memory?

Can You Imagine A Day Without Art? | Magazine | MoMAAn activist and MoMA educator recalls a momentous museum response to the AIDS crisis.

Mediar el futuro“La octava colina” de Roma, el Gianicolo, debe su nombre a Jano, el dios de rostro bifronte, en el que un perfil mira a lo que ya ocurrió, mientras que el otro vislumbra el futuro. Una doble mirada que también sirve para representar la labor y la función de los archivos en arte y educación. Sin embargo, su casi total ausencia genera la necesidad de instaurar protocolos de documentación que, como los perfiles de Jano, custodien el pasado, interpelen al presente e imaginen el futuro de la educación artística. Evocando el arca como contenedor que guarda y preserva de la desaparición, esta obra —resultado de más de diez años de una investigación que Sara Torres-Vega ha culminado en la Real Academia de España en Roma— celebra y reconoce los pocos casos de archivos que han sobrevivido en distintos lugares del mundo a las múltiples dificultades para contar la historia propia del arte y la educación, custodios de los saberes de una profesión incierta y efímera. De ahí la necesidad, desde el presente, de instaurar protocolos de documentación y archivo —cajas— para el futuro, ofreciendo pautas y claves para que cualquier profesional, institución, departamento o asociación pueda comenzar y construir un archivo útil, sostenible y situado. Por último, y mirando el futuro, Sara Torres-Vega propone la mesa camilla para pensar el archivo más allá del sentido tradicional, un lugar de reunión e intercambio que sirva de catalizador de la memoria material e inmaterial, de relato del presente y de mediación y proyección de lo por venir, estableciendo tiempos y espacios con los que seguir enriqueciendo los archivos de arte y educación.

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